Disleksi Diğer Öğrenme Güçlüklerinden Nasıl Ayırt Edilir?

Özgül Öğrenme Bozuklukları

Araştırmacıların ‘’disleksi’’ ya da diğer adıyla ‘’okuma bozukluğuna’’ getirdiği güncel tanım, disleksinin diğer öğrenme bozukluklarından, farklı nedenlere dayanan okuma öğrenme sorunlarından ayırt edilebilmesini sağlar. Disleksinin okumaya özel ayrı bir bozukluk olarak ele alınması, hem nörobiyolojisinin hem de tanı kriterlerinin belirlenmesine ve bozukluktan etkilenen kişilere destek sunmaya yönelik araştırmaların derinleşerek ilerlemesine zemin oluşturmuştur.

Araştırma bulguları disleksi kavramının revize edilmesine olanak sağlamıştır. Okuma yeteneğinin bozulması ile her insanda ortak belirtiler gösteren disleksi, kişiler arasında değişken olabilen hafif, orta ya da ciddi sayılabilecek seviyelerde şiddeti değişebilen özelliktedir.  Diyabet ve hipertansiyon hastalığının kökeni aynı olsa da kişilerdeki şiddetinin farklılaşması gibi disleksinin şiddetinde kişiden kişiye değişen farklar gözlenir. (Lyon,G.R. (1995); Shaywitz S.E; Escobar M.D; Shaywitz B.A; FletcherJ.M & Makuch, R.W. 1992 )

Disleksi tanımına getirilen en önemli yeniliklerden birisi, disleksik bireyleri özellikle de disleksik ergen ve yetişkinleri karakterize eden belirtinin akıcı okuma yetersizliğiyle tanımlanmasıdır. Akıcılık bir metni hızlı, doğru ve iyi bir şekilde okuma yeteneğidir. Akıcılık nitelikli okumanın en ayırt edici özelliğidir

Disleksi Özgül Öğrenme Bozukluklarından sadece  biridir. Matematik öğrenme bozukluğu, okuma bozukluğu ve yazma bozukluğu özgül öğrenme bozukluklarının üç ayrı tipidir. Disleksi öğrenme bozukluklarının en yaygın türüdür. Araştırmalar disleksinin diğer öğrenme bozukluklarından ayırt edilmesini kolaylaştıran güncel bir tanıma ulaşırken, disleksi bulgusu olan birçok kişinin dikkat eksikliği gibi diğer bilişsel ve akademik alanlardaki ek öğrenme sorunlarının da eşzamanlı açığa çıkabileceğini kabul etmektedirler. Ancak araştırmacılar disleksi çalışmalarının özgüllüğünden uzaklaşmamıştır. Çünkü dikkat ve matematiğe bağlı olan bozuklukların bilişsel özellikleri, temel okuma becerilerindeki eksikliklerle ilgili bilişsel özelliklerden oldukça farklıdır. (Lyon, 1995; Lyon, Fletcher, & Barnes, 2002; Shaywitz, 1996).

#disleksihakkındakuruluşlar #disleksihakkındadeste grupları #disleksihakkındakonferanslar #disleksihakkındaseminler #disleksihakkındadoktorlar #disleksihakkındauzmanlar #disleksifarkındalıkayı #disleksihakkındabiliçlendirme #disleksiyeöncelik #disleksiyek