Miya İle Okuma Yazma Öğreniyorum

Elmas AYHAN

Psikolojik Danışman

Diğer yöntemlerde bilişsel performansları veya hafıza sorunları sebebiyle ezberde zorlanan öğrenciler Fonetik Analize Dayalı bu programda sesleri daha kolay öğreniyor ve analize edebiliyor. Kendi deneyimim öğrenciler tekrar tekrar aynı kelime ve cümleleri okumaya çalışmanın zorluğunu ve stresini yaşamayınca bu okumaya dair fikirlerini ve duygularını da olumlu etkiliyor. Programın en başından itibaren çocuğun sürecin içinde aktif bir şekilde yer alıyor ve kelimeleri analiz ediyor oluşu, okuma-yazma öğretimi sürecinin yürütücüsünün çocuk olmasına bu da sürece dair motivasyonunun artmasını sağlıyor. Programın daha çok çocuğun okuma-yazma süreçlerine katkı sağlamasını diliyorum

Barış YILDIRIM

Özel Eğitim Öğretmeni

"Yaparak, yaşayarak öğrenme" ilkesinin tam karşılığını sürece dahil ettiğim çocukların tamamında gözlemlediğimi rahatlıkla ifade edebilirim. Bu sayede öğrenmede ki kalıcılık ve var olan sorunlarda ki azalmayı aynı anda gözlemleme fırsatım oldu. Yöntem sayesinde uzun süredir dikte çalışmalarında ciddi sorunlar yaşayan öğrencilerimle kısa sürede çok somut yol aldım. Konuşma dilinin yazıya aktarılması noktasında öğrencinin, duyduğu sözcükleri doğru sıra ile sembollere dönüştürebilmesi için öncelikle sözcükleri oluşturan seslerin sözcük içinde ki konumlarını belirleme noktasında ustalaşmış olması gerekiyor. İşte tam da bu noktada Fonetik Analiz ile Okuma Yazma Yöntemi içerisinde barındırdığı kendine has stratejisi ve öğretme yöntemi ile okuma kadar yazma eğitiminde de birçok problemi ortadan kaldırmayı vaat ediyor diyebilirim.

Hasan Bedirhan GÜNEŞ

Özel Eğitim Öğretmeni

“Fonetik Analizle Okuma Yazma Öğretim Programı eğitimi aldım. Programla ilgili görüşlerimi sizinle paylaşmak istedim. Okuma yazmaya yeni başlayan, okuma yazmayı öğrenmekte zorluk çeken çocukların fonetik analizle okuma yazma öğretim modeliyle becerileri daha etkili biçimde kazandıklarını gözlemledim. Bu yöntem harfleri ezberlemek yerine sözcükleri seslerine bölerek, sözcüklerin farklı seslerden oluştuğunu fark ettirerek okumayı öğretmeyi amaçlıyor. Çocuk belli ezberlerin yerine fonetik farkındalık edinerek öğrenme sürecine devam ediyor. Fonetik farkındalık edinildiği için öğrenme hızlanıyor. Bu eğitimi aldığım için kendimi şanslı hissediyorum.”

Berat Meryem GÖNENÇ

Psikolog

Yaklaşık iki sene önce Fonetik Analizle Okuma – Yazma Öğretimi eğitimine katıldığımda, okumanın ezbere yapılan bir eylem olmadığını, sözcüklerin ses değerlerini anlamadan, yorumlamadan okuma işini kavrayamayacağımızı söyleyen bir sistem olduğunu görünce çok memnun oldum. Çünkü okumanın eğlenceli ve heyecan yaratan bir eylem olduğunu çocukların da anlamasını kolaylaştıracak bir yol öğretiliyordu. Daha sonra okuma sorunu yaşayan bir danışanla Fonetik Analizle Okuma – Yazma Öğretimine başladım ve gerçekten de eğlenirken öğreten bir okuma – yazma programı olduğunu ilk elden deneyimledim. Fonetik Analizle Okuma – Yazma Öğretimi, çocuklara fonetik bir altyapı kurmalarını sağlayarak okuma – yazma eğitimini hem çocuklar hem de eğitimciler için gerçekten kolay ve eğlenceli bir hâle getiriyor. Umarım tüm çocuklar anlayarak öğrenmenin keyfini yaşayacakları, kendileriyle ilgili olumsuz yargılar geliştirmeyecekleri bir öğrenme imkânı sunan Fonetik Analizle Okuma – Yazma Öğretimi programıyla tanışabilir.

Begüm SEMERCİ

Veli

"Pandemi dönemi okullar açılamayınca, Özgür Öğretmen'den Kaan'a okuma yazma öğrenmesinde destek istedik. Biz destek beklerken, Özgür Öğretmenim 14 online derste Kaan'a okuma yazma öğretti. Bana iş düşmediğini gördüğümde şaşkındım. Kaan'a ders anlatırken online olduğu için sürekli yanındaydım, ve Özgür Öğretmenin "okuma yazmanın matematiğini öğretmekten" ne kast ettiğini o zaman anladım. Hiçbir ezber olmadan da okuma yazma öğrenilebildiğini gördüğümde, Özgür Öğretmen'e şaşkınlıkla benim neslimin şans eseri okuma yazma öğrendiğini düşündüğümü söyledim. Özgür Öğretmen'in metoduyla okuma yazma öğrenmemiş her çocuğun kaybı olduğunu düşünüyorum. Kaan sadece okuma yazma öğrenmekle kalmadı, tüm ilkokul yıllarının alt yapısı kuruldu. İlerde öğrenecekleri müfredata bile, sadece seslerin nasıl çıktığının farkındalığı verilerek, şimdiden giriş yapıldığına hayranlıkla şahit oldum. Bir gün tüm okullarımıza bu yöntemin yayılmasını diliyorum.”

Elif CANPOLAT

Veli

“6 yaşındaki oğlum Özgür Hocamızın geliştirdiği bu mükemmel fonetik analiz yöntemi sayesinde, okuma yazmayı düzgün bir şekilde öğrendi. Hocamıza büyük emekleri, sabırlı ve titiz çalışmasından ötürü çok ama çok minnettarız. Bizim gibi zorluk çeken bütün ailelere bu yöntemi kesinle tavsiye ediyorum.

Kübra ERSÖZ

Veli

Oğlumuz Yavuz' un disleksi problemi olduğu , eğitim kalitesi orta üstü olan bir özel okula gitmesine rağmen anlaşılamamış ve derslerini etkilemeye başlamıştı. Alanında en uzman kişi olduğunu duyduğumuz Özgür Hocamıza geldiğimizde Yavuz’un ciddi bir disleksi problemi olduğu ile yüzleştik. İnternetten yaptığımız araştırmalarda uzun tedaviler gerektiğini okumuş olmamıza rağmen, Özgür hocamız bize sıkı bir çalışma ile Yavuz'un bu problemi 3-6 ay arasında halledebileceğini söyledi ve birlikte çalışmaya başladık. Başlarda Yavuz'u bu çalışmalara getirmek çok kolay olmasa da, kendinde ki gelişmeyi fark etmesiyle o da daha istekli olmaya başladı. Nihayetinde 4 aylık bir çalışma sonrası bu problemimiz çözüldü. Yavuz anlayarak, tonlayarak eskisine göre iki kat hızlı okumaya başladı. Sınavlarda soruları rahatlıkla okumaya başladı, böylece ders başarısında ciddi bir artış oldu. Özgür Hocamıza katkıları için çok teşekkür ediyoruz.

Zeynep CANBULAT

Veli

Oğlum Ahmet hem konuşma akıcılığı hem de kelimelerin doğru kullanımı ile ilgili sıkıntılar yaşamaktaydı. Ve bunlardan dolayı okumaya karşı bir ön yargısı mevcuttu. Fakat bu mükemmel program sayesinde şu anda hem bu önyargısını yendi hem de akıcılıkta güzel bir seviyeyi yakaladı. Bu tür sıkıntılar yaşayan tüm ailelere tavsiye ediyorum.